Ісаєва Олена Олександрівна

фахівець в галузі методики викладання зарубіжної літератури, автор чисельних публікацій з проблем читання сучасної молоді, аналізу та інтерпретації художнього твору в школі; пропагує читацькоцентричну парадигму шкільного вивчення літературних курсів, досліджує питання медіаосвіти, вливу цифрових технологій на сучасний освітній простір.

На допомогу студентам

Тематика курсових робіт

Методичні рекомендації щодо написання
курових та дипломних робіт

Матеріали лекцій з МВЗЯ

Про себе

Біографія.

Список публікацій.

Статті.

Підручники.

Презентації.

Шановні колеги, студенти!

Особливі умови, в яких опинилися всі ми, диктують зміни не тільки у нашому способі життя, , але й впливають на зміни нашої професійної поведінки як педагогів. Думаю, що у багатьох з нас у ці трагічні дні виникали питання:
 що ж у головах цих нелюдів, які творять такі злочини?
 хто ж їх учив і чого навчав? що вони читали (якщо читали взагалі) і що ж вичитували з того?
 чому гуманні ідеї російської культури/літератури, якою до цього часу цікавилися у багатьох країнах світу, зокрема зачитувалися романами Ф. Достоєвського і Л.Толстого, так би мовити не спрацювали?
 що робити далі з російською мовою і літературою, які стали тригером для українців?
 чи може бути взагалі поезія, література після Маріуполя/Ірпіня/Харкова тощо, якщо перефразувати відому фразу німецького філософа Т. Адорно про варварство створювати вірші після Освенциму?
 і, нарешті, чи можна сьогодні вивчати літературу за старими конспектами, коли навіть добре знайомі твори, що не пов’язані з будь-якими військовими діями, сьогодні сприймаються інакше?

Отже, у пошуках відповідей на ці питання я вирішила розробити цю лекцію.
Якщо ж говорити про майбутнє творів російської літератури в шкільному вивченні, то на мою думку, сьогодні ці твори треба «ставити на паузу», занадто болюче це для багатьох українців, які переживають і, на жаль, ще будуть переживати посттравматичний синдром. Особливо, якщо мова йде про школярів, тут головним принципом навчання зараз має стати загальнолюдський принцип «Не зашкодь!».

Олена Ісаєва, докторка пед. н., професорка, завідувачка кафедри методики викладання іноземних мов та світової літератури УДУ ім. Драгоманова

А що ви думаєте з цього приводу?

ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ У ЧАС ВІЙНИ І ПОСТВІЙНИ

Зверніть увагу! Важливо!

Пропонуємо Вашій увазі новий підручник із зарубіжної літератури для 5 класу.

Автори – Ісаєва О., Клименко Ж.
Видавництво «Оріон», 2022 р.

ВІДІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПІДРУЧНИКА:

ВЕБІНАР УОВЦ “Оріон” 8 лютого 2022 р.
Про методичні «гачки» нового підручника «Зарубіжна література», 5 клас
(авторки – Олена Ісаєва й Жанна Клименко)

ВІДІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЕБІНАРА:

Карта поширення прізвищ України

Інтерактивна карта поширення прізвищ на території нашої країни, станом на 2011-2013 роки. Внаслідок війни відбулися внутрішні та зовнішні переселення понад 10 мільйонів громадян України. Ця карта залишиться незмінною, як знімок стану поширення прізвищ на довоєнний час, на основі тодішнього адміністративного поділу. А вже після перемоги створимо нову версію карти.
Введіть прізвище українською мовою. Або почніть вводити російською чи транслітом, а у підказці оберіть офіційне написання українською. В результаті, крім статистичних даних поширення прізвища в Україні, подаються згадки прізвища в різних списках за сооціальною верствою, згадки в деяких козацьких компутах та реєстрах, а також походження прізвища з низки етимологічних словників. Крім цього, опираючись на географію осередку поширення певного прізвища, ми доповнили картину етнографічними даними. Вам сподобається.
Згенеровану карту прізвища Ви можете завантажити як зображення у форматі .png
У випадках, коли жіночий варіант прізвища відрізняється від чоловічого (Ковалевський / Ковалевська) – карта їх не поєднує, тому що є сотні прізвищ, у яких жіноча форма збігається з незмінною за родами формою іншого прізвища. Наприклад: (ч.Чупри́н + ж.Чуприна́) ≠ (ч.Чупри́на + ж.Чупри́на).

100 найпоширеніших прізвищ України