Особливості демократичного стилю виховання

Багато батьків замислюється над питаннями: як зміцнювати емоційний зв’язок між членами сім’ї і спільно долати труднощі? Як членам сім’ї піклуватися один про одного й підтримувати один одного в складні часи? Нарешті, як зробити так, щоб труднощі згуртовували сім’ю? Відкриті розмови про те, як кожен із вас долає важкі ситуації, може привести ваших близьких до важливих думок і корисних рішень.

Забезпечувати стабільність і порядок у сім’ї в умовах невизначеності – надзвичайно відповідальне завдання для батьків. Але водночас воно містить можливості для зміцнення емоційного зв’язку між усіма членами сім’ї.

Спілкування батьків і дітей є основою їх міцних взаємин. Довірливе й тепле спілкування створює комфортну, сповнену любові сімейну атмосферу, у якій кожен почувається впевнено.

У результаті численних досліджень у сфері розвитку дітей учені дійшли висновку, що найкращий стиль виховання – демократичний.

Що таке демократичний стиль виховання

У 60-х роках ХХ століття американський психолог Діана Баумрінд описала три стилі виховання дітей дошкільного віку: авторитарний, демократичний та індиферентний.

Демократичний стиль виховання ставить у центр виховного процесу дитину, передбачає розумні вимоги й високу чуйність батьків. Демократичні батьки можуть мати високі очікування від своїх дітей, але при цьому надають їм ресурси й підтримку, необхідні для успіху в житті. Демократичні батьки прислухаються до своїх дітей і демонструють їм свої любов і підтримку, при цьому встановлюючи обмеження і правила.

Діти, яких виховують у демократичному стилі, як правило, мають розвинені навички саморегуляції, упевнені в собі, а у майбутньому здатні будувати щасливі взаємини. Дослідження психологів свідчать, що, навіть дотримуючись демократичного стилю виховання, батьки повинні бути гнучкими й ураховувати цілі, які вони ставлять перед дитиною, а також особливості її характеру.

Виховуючи дитину в такому стилі, батьки сприяють максимальному розвитку її потенціалу:

• батьки допомагають дитині поставити цілі і встановлюють обмеження відповідно до віку, здібностей та інтересів дитини;
• батьки заохочують дитину, хвалять її, відзначаючи її досягнення;
• батьки піклуються про позитивні взаємини з дитиною, регулярно виділяючи час на ігри та спільні заняття, спілкування й обговорення поточних подій;
• батьки встановлюють для дитини правила, що сприяють її розвитку, формують дисципліну, виховують повагу до себе й тих, хто навколо.

Демократичний стиль виховання допомагає батькам виростити дитину впевненою в собі й успішною.

Батьки, які виховують дитину в демократичному стилі, навчають її мислити й самостійно виконувати роботу. Але при цьому їх очікування від дитини досить високі. Коли дитина порушує визначені правила, батьки встановлюють їй справедливе покарання за її вчинки.

Однак демократичні батьки мають виявляти гнучкість. Якщо вчинок дитини неоднозначний, батьки дозволяють їй розповісти про причини її поведінки і пояснюють, у чому вона помилялася. Демократичні батьки послідовні у вихованні й ураховують усі обставини, унаслідок чого дитина вчинила так чи інакше.

Чому демократичне виховання працює

Демократичні батьки для дитини є зразком для наслідування. Тому їм варто демонструвати таку ж поведінку, якої очікують від дитини. Так вона засвоює правильні моделі поводження і починає їх дотримуватися. Чіткі та справедливі правила, установлені батьками, допомагають дитині зрозуміти, чого від неї очікують.

Батьки розуміють емоції дитини, а також добре вміють контролювати власні емоції. Так дитина сама вчиться самоконтролю.

Демократичні батьки також дозволяють дитині приймати самостійні рішення. Це дає дитині змогу зрозуміти, що вона здатна самотужки виконувати свої обов’язки, а також розвиває в неї самооцінку та впевненість.

Демократичний і авторитарний стилі виховання

Демократичний стиль багато в чому протилежний авторитарному. Останній передбачає високі очікування від дитини при незначному виявленні турботи про неї.

Уявіть ситуацію: двоє дітей поцупили в магазині цукерки. Одну дитину батьки виховують у демократичному стилі, тому вдома вона отримає справедливе покарання, що відповідає тяжкості її вчинку. Вона муситиме повернути цукерки й вибачитися перед власником магазину, після чого два тижні її не випускатимуть гуляти. Батьки поговорять із нею про те, що красти не можна, підтримають і сприятимуть, щоб така поведінка не повторилася.

Іншу дитину виховують у авторитарному стилі. Коли дитина повернеться додому, батько й мати накричать на неї. Батько застосує до неї фізичне покарання, позбавить вечері і змусить провести залишок дня у своїй кімнаті. Батьки ніяк не пояснили своє покарання, тому дитина так і не зрозуміє, у чому її провина.

Деякі батьки схильні до демократичного стилю виховання, деякі – до авторитарного або індиферентного. Але навіть не маючи схильності до демократичного виховання, ви можете формувати відповідні звички в дитини. При будь-якому стилі виховання потрібно розвивати в дитини дисципліну, самостійність і контроль над емоціями. Намагайтеся не бути занадто суворими або поблажливими. Почніть із того, що дайте дитині можливість приймати більше самостійних рішень, але при цьому обговорюйте їх із нею. Будьте гнучкими, зважайте на потреби дитини – і крок за кроком ваш метод виховання ставатиме ефективнішим.

Інструмент демократичного розвитку школи

Експерти та тренери Програми розробили Інструмент демократичного розвитку школи, щоб полегшити роботу директорів з демократизації закладів освіти. Адже для розвитку громадянських компетентностей учнів у школі важливо формувати демократичне середовище.

За основу документу взято положення Європейської конвенції з прав людини, Конвенції про права дитини, Хартії Ради Європи з освіти для демократичного громадянства і прав людини, Рамок компетентностей для демократичної культури, розроблених Радою Європи, Європейської хартії про участь молоді в місцевому та регіональному житті та інших рекомендацій у сфері освіти для демократичного громадянства і прав людини.

Інструмент містить 26 демократичних стандартів у трьох основних напрямках: розвиток демократичного шкільного середовища та демократичного процесу врядування у школі, включення освіти для демократичного громадянства і прав людини в освітній процес, усталення партнерських зв’язків із громадою. Цей Інструмент багатофункціональний. Він слугує основою для самооцінювання шкіл, водночас пропонуючи напрямки для подальшого демократичного розвитку й допомагає моніторити рух школи у напрямку розвитку культури демократії. Він динамічний та гнучкий, його можна використовувати декілька років поспіль, працювати почергово над визначеними сферами чи стандартами (адже вони взаємопов’язані). Дуже важливо для процесу роботи з Інструментом те, що дослідження, проведене на його основі, спрямоване не на зовнішню оцінку, а на самопізнання та розвиток і підтримує процеси трансформації навчального закладу.

Інструмент створений для того, щоб допомогти школі:

• вивчити та описати ситуацію в школі, ідентифікувати як досягнення, так і проблеми та виклики, обговорюючи їх відкрито
• визначити можливі напрямки інституційного розвитку
• здійснювати моніторинг та оцінку досягнутих змін
• сприяти усталенню демократичних практик у школах.

Що таке демократична школа?

Якою повинна бути школа, що сприяє формуванню громадянських компетентностей? З положень Хартії Ради Європи з освіти для демократичного громадянства і прав людини та міжнародних документів про права людини можна виділити ряд основних принципів, на які мала б опиратися демократична школа:

• Демократична участь
• Різноманіття як цінність
• Рівність можливостей
• Повага до людської гідності
• Мирне співіснування

Демократична школа – це не ідеальна школа, де немає жодних проблем. Це школа, де всі суб’єкти шкільного життя слухають і поважають один одного, а всі важливі рішення обговорюються і приймаються усіма сторонами, яких ці рішення стосуються. Це школа, у якій не бояться говорити про виклики та труднощі, а разом шукають шляхи виходу з проблематичних ситуацій. Це школа, у якій за жодних обставин не забувають демократичні принципи і не нехтують ними.

При цьому важливо пам’ятати, що демократія – це насамперед процес, а не результат. Проведення низки окремих заходів не може забезпечити міцнішої демократії. Школі варто постійно намагатися покращити якість відносин між усіма учасниками навчально-виховного процесу. При цьому, якщо ми прагнемо зробити школу більш демократичною, нам потрібно багато часу й готовність змінюватися. Також школа має бути готовою, що у цьому неспинному процесі будуть траплятися помилки, й не боятися цього.

Загальношкільний підхід

Досвід показує, що розвиток громадянських компетентностей у школі буде максимально ефективним тоді, коли це стане завданням не лише окремих предметів, а усіх сфер шкільного життя, коли увесь освітній процес буде базуватися на цінностях прав людини, демократичній участі, рівності та партнерстві. Адже як зміст та методи навчання, так і виховна робота, участь у громадському житті та шкільному врядуванні впливають на становлення нас як громадян. Відтак, знання, вміння, ставлення та цінності для демократичного громадянства найкраще опанувати через загальношкільний підхід – спільні зусилля адміністрації, вчителів, учнів, батьків та місцевої громади, спрямовані на комплексне вивчення та практику демократичних принципів і поваги до прав людини у всіх сферах шкільного життя.

Без щоденної практики колегіального прийняття рішень, участі у діяльності органів самоврядування, розробки правил і процедур реагування у випадку дискримінації – наприклад, булінгу та мобінгу в школі, демократія та права людини перетворюються на порожні гасла. Особистий практичний досвід реальної демократії в школі – запорука виховання свідомих громадян і поглиблення культури демократії у суспільстві в цілому.

Тому формування демократичних компетентностей у школі тісно пов’язане з інституційним розвитком самого закладу освіти. Школам важливо розвиватися і створювати сприятливе середовище для вивчення демократії.

Для того щоб почати самооцінку необхідно зареєструватись та створити профіль школи на сайті.

Результати самооцінки та будь-яка інформація про школу з “Інструменту демократичного розвитку школи” не буде доступна іншим користувачам. Ці дані збираються Європейським центром ім. Вергеланда зі статистичною метою, і не будуть оприлюднюватися, або передаватися жодним партнерам.